1F
背景资料：（一）据了解，我从一年级到现在，数学一直是学习中的拦路虎。另一方面，由于上学期数学内容多，课时少，任务重，课堂知识密度和抽象程度增大，对学生的思维要求高，而我仍按以前学习的“惯性”——依赖心理强，缺乏独立思考，上课被动接受，没有真正成为学习的主体，学习成绩每况日下，情绪波动较大，对日常的学习表现出一种诚惶诚恐的心态。另一方面，家长的期望值也高，使她对学习产生了畏惧心理。分析与诊断（一）自我定位不清我进入高段后，学习的动机不明确，失去了学习源动力，没有良好的学习方法，对应用题的掌握还停留在二年级的水平。因此，她需要从老师、家长处得到相应的有关指导与帮助。（二）缺乏心理耐挫力每次测试成绩较差，作业错题也较多，就对学习产生恐惧心理，既使简单的学习任务也被视“拦路虎”。因此她需要从老师及同学处得到学法指导及提高学习的兴趣。
